Detrás de los proyectos hay un trabajo muy arduo. Ciertamente la recompensa es alta, porque vemos que nuestros alumnos se implican en el trabajo diario de clase de manera incansable y la aplicación de los resultados de aprendizaje está asegurada. Podemos marcar 6 aspectos clave, seguro que podríamos señalar alguno más, para afianzar el éxito de un proyecto de aula basado en retos.
Este artículo está basado en el MOOC Aprendizaje Basado en Proyectos en Formación Profesional de Conecta13.
- Autenticidad: “El primer enganche”
- El origen o cuestiones iniciales del proyecto parten de una pregunta que tiene sentido para el estudiante.
- La temática elegida tiene que ser trasladable al mundo real dentro del ámbito profesional del ciclo formativo.
- El producto final tiene algún valor personal o social más allá del ámbito educativo.
- Rigor académico: “Lo obligado”
- Partir de una base de conocimientos previos del módulo profesional con las que poder comenzar el proyecto.
- El proyecto conduce a los estudiantes a la adquisición de resultados de aprendizaje de uno o más módulos profesionales.
- Conduce a los estudiantes a usar métodos de investigación reales.
- Los estudiantes desarrollan de forma natural la capacidad de búsqueda de evidencias y el análisis de diferentes perspectivas.
- Aprendizaje aplicado: “Conducción a través de micro-retos”
- Los estudiantes solucionan un problema (diseñando un producto, mejorando un sistema, organizando un evento) basado en el contexto real del trabajo al que están encaminados sus estudios.
- Que el proyecto sea interesante y significativo. Es importante que exista un hilo conductor que vaya generando nuevas preguntas y respuestas.
- El proyecto conduce a los estudiantes al uso de diferentes competencias que se esperan de valoran en las empresas como son las Soft Skills, Competencias Digitales, Comunicación, etc.
- Los estudiantes desarrollan habilidades organizacionales y de autogestión.
- Exploración activa: “Implicación total”
- Los estudiantes dedican espacios significativos de tiempo a realizar trabajo de campo y actividades prácticas.
- El proyecto requiere que los estudiantes se impliquen en un proceso de investigación real, utilizando diferentes métodos, medios y fuentes.
- Los estudiantes mostrarán todo lo aprendido mediante presentaciones en las que desarrollen sus habilidades comunicativas y de marketing.
- Conexión con el mundo real: “Reto cercano, reto conseguido”.
- Acercarse a la realidad de las empresas.
- Los estudiantes tendrán que debatir sobre los conocimientos relevantes abordados en el proyecto relacionados con el mundo real.
- Mediante el proyecto ABP se harán mucho más visibles para los estudiantes de FP los perfiles profesionales a los que se encamina el título de FP.
- Se tratará de conectar con profesionales externos que ayudarán a los estudiantes a darle un significado más real a las necesidades del mundo empresarial.
- Todo ello sin dejar de relacionar el proyecto con las competencias profesionales del currículo.
- Evaluación práctica: “Evaluación formativa, evaluación 360º”
- Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer trabajos similares para contextualizar sus tareas.
- La planificación y los hitos quedan muy bien definidos en cada una de las fases del proyecto, y culminan con una presentación, informe o exposición final.
- Los estudiantes reciben comentarios de forma periódica sobre el progreso de sus proyectos, además de poder realizar ellos mismos auto evaluaciones siguiendo una rúbrica que ellos mismos han contribuido a crear.
Autor texto: Francisco José Hernández Pérez.